les propietats textuals/

1. Cerca informació sobre les propietats textuals. Posa un exemple amb una imatge de cada una.






Adequació: permet triar el elements que encaixen més amb la situació comunicativa .És a dir ,cal triar el registre formal o informal,segons qui sigui el nostre receptor.

FORMAL                                                           INFORMAL


Coherència:dona significat al text.Per tant,es relaciona amb el seu contingut.L'emissor te una idea o tema i l'han de desenvolupar de manera lògica i ordenada.
 
Cohesió:Es refereix al mecanisme sintàctics que que permeten lligar bé el text .Per tant , es refereix a la seva forma.Cal fer un bon ús dels connectors,dels pronoms,de la puntuació...

Correcció lingüística:El text ha de seguir les normes gramaticals i ortogràfiques.

ACTIVIDAD:

1. Localiza y señala los distintos sintagmas que conforman las siguientes oraciones:

a) Los abuelos de Ana ahora viven en un pueblo de Madrid.
b) Había un artículo muy interesante en el periódico de ayer.
c) Fernando es muy prepotente, no me cae bien.
d) Las castañas asadas son típicas en esta época del año.

2. Haz un resumen de la parte teórica de estra entrada. 

Lee todo en: Sintagmas (ejercicios) | La guía de Lenguahttp://lengua.laguia2000.com/sintaxis/sintagmas-ejercicios#ixzz3n7sQEG82

El Romanticismo. Lengua castellana

1. Busca información sobre el Romanticismo. Explica sus características principales, la época en la que apareció  y sus autores representativos. Añade una imagen representativa.
1.Información: a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, se produce un primer movimiento romántico,però años más tarde tomo otro movimiento revolucionario y liberal.Se trata de un movimiento que Tiene sume origen en Europa, que llegará a España de forma tardía y menos radical.El Romanticismo es una corriente de pensamiento completamente contraria a la del siglo anterior, pues se centra en los sentimientos del ser humano.El Romanticismo no se reduce a un fenomeno literario, sino que abarca todos los aspectos de la cultura de la época, pues consisten en una actitud especial frente a la vida: se exalta el "yo" y el ansia de libertad impulsados miedo super espíritu idealista .

Caracteristicas:

• La conciencia del Yo como entidad autónoma y, frente a la universalidad de la razón dieciochesca, dotada de capacidades variables e individuales como la fantasía y el sentimiento.
• La primacía del Genio creador de un Universo propio, el poeta como demiurgo.
• Valoración de lo diferente frente a lo común, lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista.
• El liberalismo frente al despotismo ilustrado.
• La originalidad frente a la tradición clasicista y la adecuación a los cánones. Cada hombre debe mostrar lo que le hace único.
• La creatividad frente a la imitación de lo antiguo hacia los dioses de Atenas.
• La nostalgia de paraísos perdidos (de la infancia o de una nación).⁴
• La obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.

Comprensió lectora

1. Resumeix en una frase el contingut d'aquest text.
         2. Qui és la protagonista?
         3. Fes-ne un resum en quatre línies.
         4. Qui és la protagonista? De què parla? Tema?

1.Adonar-te compte de que t'agrades i que et sents orgullós de les teves grans petiteses.
2.Una al·lota jove amb moltes il.lucions i ganes de viure amb pacions i temors,amb idees i metes per realitzar en el seu cap.

3.És com si ella et volgues convidar a mirar, sentir i viure com ho fa ella a posar-te metes a acceptar-te, però reconèixer que no ets perfecte i ser agraït pel que tenim tots plegats, per arribar al teu mes apreciat objectiu.
4.De acceptació a tu mateix amb lo bo i lo dolent.

ENUNCIADO, FRASE Y ORACIÓN

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. Los niños van alegres. Oracion 

2. El libro resultó interesante. Oracion 

3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento. Oracion

4. Los doctores operaron a sus pacientes. Frase 

5. El policía fue muy listo. Frase

6. Encontramos rota la ventana de tu casa. Oracion

7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. Oracion

8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile.Oracion

9. A sus sobrinos, les compraron caramelos.Oracion

10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo. Frase

11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso.Frase

12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. Oracion

13. Este fósil se encontró en tu jardín. Oracion

14. David se conformó con un bocadillo. Oracion

15. Mi hermano Esteba estuvo enfermo el lunes. Frase 

16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partido. Oracion

17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. Oracion

18. ¿Es Toby la mascota de la clase? Frase 

19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis. Oracion

20. No se lava nunca. Frase 

21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. Oracion

Entrada lliure. Posa en marxa la teva imaginació

1. Ara te toca fer volar la imaginació per ser el més original i interessant possible. Has de fer una entrada totalment lliure. Pots tractar el tema que vulguis, que sigui del teu interès i l'has d'acompanyar d'imatges adients i representatives. A gaudir!

  PERQUÈ estranyem LA INFÀNCIA?
És a dir, el normal en un / a nen / o petit / és el que la seva pròpia naturalesa li dicta: córrer, saltar, explorar, distreure amb cada element que passi al seu costat, perquè l'acaba de descobrir i això el converteix en un esdeveniment meravellós. Recordem els abstraccions que en ocasions hem tingut en la nostra infància amb les taquetes de pols que es perceben en l'aire quan de sobte un feix de llum entra a través de la finestra de l'habitació: 'meravellós !! 'Màgic !! ... "l'aire es mou i fa que es moguin aquestes taquetes, encara que jo no sigui capaç de percebre-si no les miro directament".
En aquest moment, si no aprofundim en el meravellós que resulta per a la infància descobrir aquestes petites coses que ens envolten ... el vent que mou al compàs les fulles d'un arbre, o eleva una bossa de plàstic fins a les altures, la forma que sembla que tenen els núvols, el moviment d'una mosca mentre està en ple vol .... en lloc de centrar atentament al que les persones adultes els estem dient en aquest moment, podem arribar a córrer el risc d'etiquetar a aquest / a nen / a amb un "problema" d'atenció.


                                .El món és fascinant, només que a la vida adulta ens oblidem d'això, perquè estem massa ocupats en donar-nos pressa per a tot, a donar importància a allò que en essència no en té, a valorar molt més el que és urgent que el realment important. Em sorprèn la rapidesa amb la que s'oblida com se sentia durant aquests anys infantils, la manera en què es percebia la vida i la necessitat de (abans de res) SER nen / a.


   

... I és que tots els nens i nenes són normals dins el gran ventall que ens presenta la diversitat. ("Jo sóc normal"). Totes les persones ho som ... només queda esperar que arribi la comprensió que perquè hi capiguem en aquest món totes les persones normals, hi ha d'haver una paraula màgica: RESPECTE. I a partir d'aquí, cadascuna de nosaltres, com a persones "normals" que som, tenim dret a decidir com sentir i com expressar la nostra pròpia "normalitat".


tots els nens tenen problemes?
No, peró ni hi ha problemes que dolorosament no es noten.O a  l'o-millor o amagen perque a certes etats  ja estan més conscients que tenen un ploblema i tracten de amagar-lo .

"Consells pels pares"
  
No sempre acceptaran s'ha vostra ajuda la majoria dels casos son problemes de naixement o mentals que al meu entendre es triga molt per curar-los,pero no es impossible pero recordau que la primera pasa l'han de donar ells . 

Reflexions

1. Explica el que passa a n'aquest dibuix. Què expressa? Què vol dir?
Expressa : innocència de part del nin en preguntar-ne a l'ocell si pot ensenyar-ne a volar .
2.Que ni a  moltes persones que tenen unes il.lucions molt comuns  com s'a de volar com Peter Pa o ballar amb ses estrelles.

Poema de Benedetti

¿Por qué el mundo soñado no es el mismo

que este mundo de muerte a manos llenas?

Mi pesadilla es siempre el optimismo:
me duermo débil, sueño que soy fuerte,
pero el futuro aguarda. Es un abismo.

No me digan cuando me despierte.

                                  Benedetti

1.1. Número de estrofas y de versos. Tipo de rima.

                 2. Explica lo que nos cuenta.

                 3. Resume el contenido en una palabra.

                 4. ¿Qué dirías, es un poema positivo o negativo? ¿Por qué?

                 5. ¿Qué tema filosófico trata?

                 6. Busca información sobre su autor.

                 7. Opinión personal.

1.(...)

2.Mos conta que no sap per que ni a tanta maldat en es mon i  que tanta positivitat la deprimeix més encara es fa sa forta encara que li fa mal dins ella pero ella ja veu que tot va empitjorant.

3.Preocupació.

4.Més bé diria que es realista encara que sa forma de veuret-lo paregui negativa en tot es poema.Per exemple:(Mi pesadilla siempre el optimismo).

5.Lo que esta passant en la actualitat.

6.

Mario Benedetti nació en Montevideo el 14 de septembre de 1920, en Paso de los Toros, Departament de Tacuarembó, República Oriental del Uruguai. Entre 1938 y 1941 residia casi continuadament en Buenos Aires. En 1945, de vuelta en Montevideo, integró la redacción del semanario Marcha. En 1949 publicó Esta mañana, su primer libro de cuentos y, un año más tarde, los poemas de Sólo mientras tanto. En 1953 apareció su primer novela, Quien de nosotros. pero fue con el volumen de cuentos Montevideanos, publicado en 1959, que tomó forma la concepción urbana de su obra narrativa. Con La Tregua, que apareció en 1960, Benedetti adquirió trascendencia internacional.

7.

Si només pensar en coses tristes com la mort o el que no podem fer ens destruirem per dins pensant en tots els ploblemas a escala mundial que no podem solucionar .Però no confongueu pensar contínuament amb tenir-ho en compte, que significa ser conscient de com aquesta la actual humanitat i els ploblemas que estan a l'ordre del

Pena de mort?

TREBALL D'INVESTIGACIÓ SOBRE LA PENA DE MORT


1.. Cerca informació sobre La pena de mort a internet i fes una explicíó del que has trobat. NO HA DE SER UNA COPIAR-AFERRAR.

  2. Explica la teva opinió personal sobre la mateixa. La teva explicació ha d'anar acompanyada d'una bona argumentació que justifiqui la teva resposta.

 3. Llegeix aquest text que parla sobre la pena de mort i el resumeixes. Comenta'l paràgraf per paràgraf i n'escrius la teva opinió personal:

1.pena de mort :s'aplica en democràcies i dictadures per a coses com assassinar, per conseptos que no s'aproven en alguns països i en CERTs casos per fer ús de la llibertat desprecion, religuion, per no estar casat i estar amb alguien.Estas coses no són aprovades per molts estats.
El nombre de països que la utilitzen segons algunes persones a disminuït. Una de les normes mínimes de pena de mort de l'EU (Union Europea) és: imposar pena de mort únicament als delictes internacionals més geaves i els delictes amb violència entre d'altres.

2.Crec que te que haver justícia,encara que cregui en ses segones oportunitats i que ni ha altres metodes que sa pena de mort.
A més nosaltres no som res per jutjar a una alter persona  que Deu arreglara tots els ploblemes daquets mon  per axo crec que sunica justica pussible es sa justicia que portarà Deu pero mentres tant el ser huma continuara amb els seus mètodes .
   

REDACCIONS

 1. Cerca informació sobre qui eren els Cucorba. Afegeix imatges, la seva història i tota la informació que trobis.

2. Explica el que penses que hauries de fer, en el teu dia a dia escolar, per a millorar tant la teva actitud com el teu rendiment.
         

3.  Explica què significa per a tu l'amistat, si consideres que tens bons amics i si tu et consideres un bon amic i per què. Quines qualitats ha de reunir la persona considerada amiga per a tu? Afegeix imatges que simbolitzin el que és l'amistat per a tu.

1.ES Caracteritzen els espectacles de Cucorba l'acció i el dinamisme; embarbussaments, endevinalles, vells refranys i jocs infantils, contes i rondalles, cançons i tonades, el sentit ancestral de la festa ...

2.Primer tindria que deixar de ser tant negativa  més centradeta i despres el demes.
Encara així s'únic mètode per que m'esforci es posarme les piles voluntàriament o ficar-me pressió .

3.Per a mi s'a amistat es molt valuosa en la que pots  demostra quant apresies a aquesta persona per: com et tracta , et anima, ajuda ,consola,compren i t'estima.
Per aixo posar a una persona que canvia amb el temps el seu pensar, el seus sentiments i la seva opinió de ses coses es tant difícil.
        


 

Ciències socials: El clima

Ciències socials T1:

 1. Cerca informació sobre els diferents tipus de CLIMES, i com aquests afecten la nostra vida quotidiana.

En l'actualitat existeix un consens científic, gairebé generalitzat, entorn de la idea que la nostra manera de producció i consum energètic està generant una alteració climàtica global, que provocarà, al seu torn, seriosos impactes tant sobre la terra com sobre els sistemes socioeconòmics . 

El canvi climàtic ens afecta a tots. L'impacte potencial és enorme, amb prediccions de falta d'aigua potable, grans canvis en les condicions parell ala producció d'aliments i augment en els índexs de mortalitat a causa d'inundacions tempestes, sequeres i onades de calor. En definitiva, el canvi climàtic no és un fenomen només ambiental sinó de profundes conseqüències econòmiques i socials. Els països més pobres, que estan pitjor preparats per enfrontar canvis ràpids, seran els que patiran les pitjors conseqüències.

 Per naturalesa, l'ésser humà està preparat per buscar un confort climàtic i quan es produeixen canvis, sobretot si aquests són bruscos, provoquen una desestabilització de l'organisme. Aquest desequilibri es mostra de vegades, a través de l'estat anímic.


Respon les preguntes següents:Clima polar

              1. Escriu el nom de les principals formes de relleu. 

 2. Què són les plaques tectòniques?

              3. Explica quin tipus de relleu afavoreix la vida de les persones i perquè.

4. Què és el cicle de l'aigua?

5. Quines són les fonts d'aigua dolça més important?

6. Explica els climes càlids, els temperats i els freds.

1.altiplà, plana,muntanya,serralada,serra

2.És una escorça terrestre que està formada per plaques que esdesclacen molt lentament . Quan xoquen canvien l'asquecte del relleu de la Terra.

3.
Yo crer que afavoreix més es tropical perquè es més d'estiu i se esta mes bé.
4.És quan l'aigua esta en circulació permanent.
5.Rius,llacs i dipòsits subterranis.
6.*càlids : segons les precipitacions, poden ser humits o secs.
   *temperats:són característics de les  costes i de les illes europees que banya'n  el mar mediterrani.
*freds:és situen en cercles polars es troben en temperatures molt baixes durant tot l'any.

Comentari de text

 

LA LLIBERTAT (per Miri4, il·lustració de Maja Sereda)

1. Un conte de nins per a fer reflexionar els adults. Resumeix el conte en quatre línies.

2. Qui és el protagonista principal? Què li passa? 

3. L'ocell simbolitza la llibertat. Un ocell engabiat també? Per què? 

4. És normal que l'ocell no vulgui la llibertat? Hauria estat millor no tancar-lo mai? Creus que aquesta por a la lliberat també es té al món dels sers humans? Justifica la teva resposta


1.Aquest ocellet ens demostra el seu temor a sortir a deixar sa rutina i les comoditats.

2.S'ocell,te temor de l'exterior del perills que acompanya i de la independència.

3.No ,perquè sa llibertat no consisteix en espais tancats si no en alegria son pressions com :( viu la vida boja )que encaixen perfectament la llibertat.

4.Clar que si, ni a colc unes persones que no volen independizarsen per temor o tan sols per que creuen que la seva vida es meravellosa tal i com es sense millores ni cap canvi ningú .Cap sa possibilitat de que s'ocell agües sortit si no  havies estat tant de temps tancat i incomunicat en altres ocells.
Pot ser que el mateix ens passi a noltros amb els ;pares,amb els nuvis,amb les persones que se marxen de la nostra vida ,els records,etc. 

Ningú no m'ho havia explicat

COMENTARI DEL POEMA

1. Explica el significat del títol del poema i la relació que té amb el mateix.

2. Explica en una paraula el tema del poema

3. Fes l'anàlisi mètrica del poema: rima assonant o consonant, sense rima, números d'estrofes, número de versos. 

3. Explica el significat de cada estrofa.

4. Resumeix en tres línies el contingut del poema.

5. A quin regal es refereix? Què en destaca d'aquest regal?

        

1.El titol concorda perfectament amb el tema per que la escriptora mos recorda el sentiment de quan descobreixes alguna cosa nova  que, encara que sabies que existia ara la mires amb una altra  perspectiva ,amb bons ulls i un somriure enorme per que ara alló que no entenies te un nou i activador significat. 
2.Nou sentit a sa vida .
3.rima  assonant,números d'estrofes:6,3,6 i 3 ,números de versos (9,9,9,10,9,7,8,8,8,8,7,7,9,7,9,7,9 i 10)
4.Parla sobre paraules que li agraden paraules que no et diuen mentires si no que et fan veure la realitat i et separen de la ignorància.Mos conta que no i troba millor regal per ella és aquestes coses que es diuen paraules amb la que et dediquen honor que poden rribar a donar. 
5.Les paraules que algú et pot dedicar ,que poden riba a donar ten consol .