NO T'ACABIS MAI,Les figures retòriques,La ràdio i la televisió (t3)

                              

              
NO T'ACABIS MAI

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema:l'amor.

P3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes):rima cap ninguna,versos9 i síl·labes

Ets el dia que la meva nit requereix.11

Vull entendre els teus silencis 9

i clarobscurs, 4

els teus enigmes per resoldre que10

em debiliten constantment, però també 12

són el meu aliment.6

No t'acabis mai.5

Em posaré de puntetes a veure12

si te trob enmig de l'horitzó.9

Antònia Lladonet

4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema:

 requereix:Necessitar [algú o alguna cosa] que se li dediqui determinada cosa.

 clarobscur:Contrast de llums i ombres.

enigmes:Dit o cosa que té un significat o un sentit ocult i que és difícil de comprendre o interpretar.

 horitzó:Línea donde parecen confluir la superficie terrestre y el cielo, observada desde cualquier punto alejado.

 5. Fes un resum del significat del poema en general:

5.Parla de la  necessitat que li  produeix estar amb aquesta persona que vol coneixerla més cada dia i que vol entendre tots els seus pensaments fins que formi part dells.

sA6. Què vol dir l'expressió "també són el meu aliment?" Justifica la teva reposta.
6.Que ella necesita també necesita que el tingui misteris o més ben dit secrets que destifrari.

7. Opinió personal:Et contaran que quan trobas a aquesta persona idonea per tu no la tens que deixar escapar , jo pens que una vegada comenzas a amar i acostumarte a aquesta persona vols formar part d'ella en tots els sentits.

  Figures retoriques:

Cerca informació sobre les figures  

retòriques següents:

 metàfora,

 comparació, personificació, al·literació, apòstrofe i encavallament. Posa un exemple de cada un en poemes. També

 explica què són.

1.al.literació:repetició  volguda d'uns mateixos sons al llargs d'uns versos.
 personificació:assignació de caracteristiques o accions humanes a objectes o altres essers vius que no poden tenir-les .
metàfora:substitució de l'objecte real per un d'imaginat,amb el que existeix una determinada analogia.
comparció:estableix una relació entre dos termes a partir d'una semblança real o imaginaria.La relacio entre ells es explicada amb un eix gramatical o amb semblança.
apostrofe:consisteix a dirigir la paraula en un to emocionala a una persona o cosa personificada,o al mateix lector.

1. Cerca deu imatges espectaculars sobre paisatges, les penges i les descrius. Explica també per què t'agraden tant.

• paissatge tenebros i oscur ,però a la vegada aïllat i tranquil.

• Paissatge alegre ,tranquil,divertit i perfecte en tots els sentits.

• Paisatge a camp obert que mostra traball,esforç i dedicació en ell.

• Paissatge dins s'a natura ,romantic,hermos i maravellos.

Paissatge antic ,aventure,amb cultura i historia de fets que potsernoconexem.
 Paissatge ordenat,colorit i relaxant.
Encara que sigui diferent es un paisatge que mostra la seva naturaleza de :diferencia,enrenou,estrès ordere ala vegada que desordre .


paissatge natural ,com un oasis de pas i relatsació en colcuna part de la terra.

paissatge que demostra sequilibri entre la societat humana i s'a societat d'altres essers vius.


paissatge havitual ,lluminos i havituals per s'a nit.

Comentari del poema

Llueve sobre el campo verde...
¡Qué paz! El agua se ...abre
y la hierba de noviembre
es de pálidos diamantes.

Se apaga el sol; de la choza
de la huerta se ve el valle
más verde, más oloroso,
más idílico que antes.

Llueve; los álamos blancos
se ennegrecen; los pinares
se alejan; todo está gris
melancólico y fragante.

Y en el ocaso doliente
surgen vagas claridades
malvas, rosas, amarillas,
de sedas y de cristales...

¡Oh la lluvia sobre el campo
verde! ¡Qué paz! En el aire
vienen aromas mojados
de violetas otoñales.

(Juan Ramón Jiménez)

1. Lee este poema curioso y explica lo que su autor quiere decirnos.El autor para mi ,que nos quiere transmitir las cosas buenas que puede tener la lluvia .Lo que para otros puede ser un dia estropeado para otros puede ser un campo verde lleno de paz.

2. Busca información sobre el autor Juan Ramón Juménez.(Moguer, 1881 - San Juan de Puerto Rico, 1958).Poeta español. Su lírica evolucionó desde las últimas derivaciones del modernismo hacia una poesía a la vez emotiva e intelectualista. Ingresó en la universidad de Sevilla para estudiar derecho, carrera que abandonó para seguir su vocación artística. la repentina muerte de su padre le causó fuertes crisis nerviosas que lo obligaron a pasar largas temporadas en sanatorios de Burdeos y Madrid. En 1936, al estallar la Guerra Civil española, se vio obligado a abandonar España. Estados Unidos, Cuba y Puerto Rico, fueron sus sucesivos lugares de residencia. Recibió ya casi moribundo, la noticia de la concesión del Premio Nobel de 1956, Tres días después muere su mujer.

3. ¿La lluvia está personificada en este poema? Justifica tu respuesta.No,por que describe sus actos.
(El agua se ...abre
y la hierba de noviembre
es de pálidos diamantes).

4. ¿Que visión  tiene el poeta?Tiene una visión optimista de la vida .Eso se  considera ser especial diferente !no a las demás personas¡,sino en el modo en que se toma las cosas.

5. ¿Te gustan los dias de lluvia? Justifica tu respuesta.

Dependiendo,están esos días en el que no me importaría poner musica y bailar bajo la lluvia ,pero esos otros en los que ...no quiero salir .

La ràdio i la televisió (t3)

 Cerca una notícia a un diari. Després d'haver-la llegit, torna-la a redactar de dues maneres diferents:

a) Com si l'haguessis d'explicar a la teva colla d'amics.

  -No se si ho sabeu ,però ara ell consell educatiu ,no se per que a decidid torna a obligar als que han estudiat i no han tengut estudiança universitaria tornin als instituts a treurer-sela .Quan possiblement tenen fills o traballs ...i amés en s'a  crisis.

b) Com si fossis elocutor d'un informatiu i haguessis de donar la notícia.

-Hola bon dia ,avui dia 21 de gener  la junta escolar a informat que els alumnes de ensenyances no  universitaries tornarn les proximes dues setmanes .Els professors cobraran menys i  habra més records en tota espanya .
I hara els deports ...
                                            

25 de novembre, dia contra la no violència de gènere

Avui,25 de novembre, se celebra el dia contra la violència de gènere. Cerca informació sobre per què es va triar aquest dia i textos que parlin d'això, amb imatges. Per acabar, exposa la teva opinió personal sobre el tema.

Les germanes Mirabal, conegudes com les Papallones, van ser unes activistes dominicanes que van lluitar contra el dictador Trujillo, que les va assassinar a sang freda el 25 de novembre de 1960, raó per la qual l'ONU va triar aquest dia.

1. Cerca un text que parli sobre la industrialització a les societats europees,La dièresi

 Cerca un text que parli sobre la industrialització a les societats europees



1. Cerca un text que parli sobre la industrialització a les societats europees, el penges al teu blog i fas les següents tasques:

           -Resum del text.
           -Fes-ne també un esquema.
           -Cerca 5 imatges que se li corresponguin.

2. Penja tota la informació que trobis sobre les conseqüències d'aquesta industrialització a les societats europees i en fas un resum.

1.La indústria a Europa és el segon sector en importància, el segon que contribueix al (35%) i el segon en ocupar la població activa (30%).

A Europa trobem gran nombre de matèries primeres per a la indústria, encara que no són suficients per alimentar-la per complet. La indústria europea produeix, sobretot, béns de consum d'alt valor afegit i amb poc factor terra. Les indústries europees tendeixen a utilitzar poca energia per a produir, encara que no la utilitza tan eficaçment com el Japó. Alguns sectors de la indústria tenen molt envellits els mitjans de producció, pel que ha de fer un ingent esforç per reconvertir-se i utilitzar tecnologia de producció més moderna i que necessiti menys força de treball.

resum:La industria en Europa a arribat a ser el segon factor que aporti més o obtengui més economia i treball a la població.Hi ha grans productes en la industries treballen sobretot en els sectors de cultiu ,no utilitzam ni la meitat d'energia que Japó .En cara en la nostra industria es admira els sectors petis o antics de comerç.
                                            esquema
   

 sectors de producció en Europa=
               

•   Primaris :(Agricultura,arengaderia,pesca,forestal i mineria)
•  Secundaris:(industria energètica,industria de base i industria de bienes de consumo).
• Terciari:(transport,comerç i turisme)
  

La dièresi:

1.      Escriu la dièresi als mots que n’hagin de dur, segons les normes esmentades.

1. adeqüi, ungüent, ambigüitat, qüestió.
2. diürn, traduïes, produïen, produït.
3. estudii, canviïn, renunciïs, negociïn

2.      Canvia el nombre dels mots següents: els que estan en plural, escriu-los en singular, i a la inversa.

1. veïns =veí  reduíem =reduïa ; genuí=guenuÏns
2. que suïn=que sui ,ell traduïa =ells traduien ; paraigües=paraigua ;
3. agraeixo=agraïm;intuïssis=intuicio; suïssos=s'uisso ;
4. país=països llengua=llengos .; veia=veiam ;
5. produíeu=produïa ; construïssin=construís ; tradueix=tradueixen;

3.      Subratlla la vocal tònica i escriu les dièresis que calgui damunt les formes verbals següents.

1. En Joan estudia força; tu cal que estudiïs més.
2. Canvia’t el cotxe i renuncia a la moto.
3. Els prego que no copiïn a l’examen; que no continuïn fent-ho.
4. Canviïn l’oli del motor; envilim la factura per correu.
5. Convé que negociïs amb el director el nou conveni. No menyspreïs la teva habilitat negociadora.

4. Fixa’t que els verbs acabats en vocal més –ir, com ara traduir, conduir, duen dièresi a les formes no accentuades.

Accentua i escriu les dièresis on calgui:

1. traduïa. Tradies, traduíem, traduíeu, traduïen.
2. conduïm, conduïu, conduís, conduïssis, conduíssim, conduíssiu, conduïssin.

  

               5. Fent servir els sufixos –ment, -dor, -tat, -dal forma paraules a partir dels mots següents:

(1)   lluir, pair; (2) homogeni, simultani; (3) innocui, helicoide.

1.     lluent.:paviment .;

2.      simultat; ;

3.  ; ......;

6. Escriu les dièresis que calgui a les frases següents:

1. Aquell polític es va suïcidar.
2. La ingenuïtat del personatge és extraordinària.
3. Aquesta figura té una forma tirant a romboïdal.
4. Aquell home va aconseguir molt renom a partir d’aquella heroïcitat.ç

7. D’acord amb cada punt de les excepcions a la dièresi, fes els exercicis següents.

1. Escriu les formes corresponents dels verb agrair.

agraesc .agraeixes,agraeix,agraim,agraíeu,agraïen

                 2. Escriu un derivat en “-isme” i un altre en “-ista” del mot ateu.

racisme,egoista ; 

3. Forma dos derivats amb els prefixos co-, re- ajuntant-los al mot incidència i un altre derivat amb el prefix –contra ajuntant-lo al mot indicació.

coincidència,reincidència .contrabandista 

4.      Escriu l’accent corresponent als mots següents, tenint en compte que no tenen diftong.

Maríus, harmónium, medìum.

8. Escriu la dièresi on calgui.

1. Suíssa: un estat format per petits paisos.
2. Són unes habitacions contigues a les dels veins.
3. S’estan produint moltes revoltes en aquell país.
4. Agrairia que reduïssis la velocitat.
5. L’egoisme de cadascú no va permetre arribar a una coincidència de criteris.

9. Escriu l’accent i la dièresi als mots de les frases següents que n’hagin de dur.

1. En Marius traduïa de l’ucraines al català.
2. La Lluisa toca l’harmonium molt bé.
3. En Lluis fa un programa diürn a la radio, produït per la BBA.
4. Agraint-li la seva invitació, els saludem cordialment.
5. No ho hem entes tot, però n’hem deduit el sentit.
6. Tenia la intuició que era la llet homogeneitzada el que li produïa cremor d’estomac.
7. L’empresari arruinat se suicida el mes passat.
8. Diuen que encara han reduit mes el pressupost d’enguany.
9. La festa no fou tan lluida com s’esperava.
10. Creia que els astres influien sobre el desti dels homes.
11. Estan construint una residencia per a ancians.
12. Coía la verdura amb aigua mineral.
13. No duia el carnet de conduir i, per aixó, el guardiá el volia arrestar.
14. Avui han detingut diverses persones que feien contraban de cocaïna.
15. Han ordenat que evacuïn tota la cruilla afectada.

                                  

La composición t3

EJERCICIOS DE PALABRAS COMPUESTAS
 Recuerda que antes de hacer un ejercicio debes:
  Pensar qué tengo que hacer.  Qué debo saber, en este caso, qué son palabras simples y compuestas.  Hacer un plan, cómo lo voy a hacer.  Manos a la obra, lo hago.  Lo repaso y me aseguro de no tener errores.

 1. Escribe las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas:

 • Abre-botellas • Abre-cartas • Abre-latas • Agri-dulce • Agua-fiestas • Agua-marina • Alta-voz • Alti-bajo • Alza-cuello • Ante-ayer • Aparca-coches • Baja-mar • Balon-cesto • Bien-aventurado • Bien-hechor • Bien-venida • Boca-calle • Boqui-abierto • Cabiz-bajo • Canta-mañanas • Cara-dura • Casca-nueces • Casca-rrabias • Ciem-piés • Coli-flor • Contra-orden • Corre-veidile • Corta-fuego • Corta-úñas • Cuenta-gotas • Cuenta-kilómetros • Cumple-años • Duerme-vela • Eleva-lunas • Enhora-buena • Espanta-pájaros • Gira-sol • Guarda-bosques • Guarda-costas • Guarda-muebles • Guarda-rropa • Guarda-espaldas • Hazme-rreír • Hierba-buena • Hispano-americano • Hoja-lata • Lava-coches • Lava-platos • Lava-vajillas • Limpia-botas • Limpia-parabrisas • Madre-selva • Mal-estar • Mal-gastar • Mal-hechor • Mal-humor • Mal-pensado • Mani-atar • Mani-rroto

 2. Escribe las palabras compuestas por las siguientes palabras simples (ten en cuenta en algunas puedes necesitar variarlas un poco y revisa los acentos de las palabras nuevas que formes):

• Mata+moscas • Medio+ día • Menos+ preciar, mil + hojas • Moto+cicleta • Noche+ buena • Para+ brisas • Para+ caídas • Para+ choques • Parar+ aguas • Para+ rayos • Para+ sol • Pasa+ calles • Pasa + manos  • Pasa+ tiempos • Pasa+ doble • Pisa+ papeles • Porta+aviones • Porta+ equipajes • Punta+ pie  • Que+ hacer • Quita+ manchas • Quita+ nieves • Quita+ sol • Rasca+ cielos • Rompe+ cabezas • Rompe+ olas • Sabe+ lo+ todo • Saca+ corchos • Saca + puntas • Salta+ montes • Salva+ manteles • Salva+ pantallas • Salva+ vidas • Sin+ fin • Sobre+ mesa • Sordo+ mudo • Tel+ araña • Tío+ vivo • Tira+ chinas • Traba+ lenguas • Va+y+ ven

3. Explica qué significan las siguientes palabras compuestas: • Metomentodo:
 personas que tienen por costumbre meterse en los asuntos ajenos.
• Santiamén:  periodo de tiempo corto.
• Sinsabor: sentimiento de pesar o de angustia que afecta a las personas.
• Tejemaneje: Actividad intensa o movimiento constante con que una persona realiza una cosa.
• Tentempié:Pequeña cantidad de comida que se toma entre horas.