Petita llengua ,Frases emblemàtiques ,Cues d'estels i Matant el temps

 


1. Tema del poema:Que es facil dentendre.
2. Contingut: va del  que pensas que enbua ,però enrealitat es facil de comprendre.
 3. Resum:Parla del que no es (... no és un oceà)

4. Opinió personal :Pareix  que es difícil de entendre pero con tu ja o saps  no entens com altre persona s'enbuan tant.                                                     

3Frases emblemàtiques

 

1. Comenta cada una de les següents frases emblemàtiques.

2. Escriu la teva pròpia frase emblemàtica i acompanya-la d'una imatge adient. Com per exemple les que se'm van ocórrer a mi i al meu pare:

        -Per molt malament que vagi, sempre hi ha un bri d'esperança.                              -No facis als altres el que no t'agrada que et facin a tu.

1.
:(no crec que sigui això)que deu havegades fa les coses per que si.

:(crec que )si una altre persona te una cosa tots tenim dret a tenir allò.

:que hi ha persones uniques .

:que en totes les coses ni hi ha daver un defecte .

:Tienes que estar seguro de que es verdad para poder explicarselo todo.

:que et ha d'apassionar per voler fero.

Mis libros

 

1. Lee este poema curioso y explica lo que su autor quiere decirnos.

2. Busca información sobre el autor Jorge Luis Borges.

3. ¿Los libros están personificados en este poema? Justifica tu respuesta.

4. ¿Que visión de los libros tiene el poeta?

5. ¿Qué tipo de libros te gustan? Justifica tu respuesta.

1.Nos habla de que el conoce a los autores(sus biografias) de los libros pero que ellos no le conocen a él.

2. 

:Hombre de ficción literaria, paradójicamente favorito de semióticos, matemáticos, filólogos, filósofos y mitólogos, Borges ofrece, por la perfección de su lenguaje, la erudición de sus conocimientos, el universalismo de sus ideas, la originalidad de sus ficciones, la belleza de su poesía, una verdadera summa que honra la lengua española y el espíritu universal.

3.Si,por qué aparece dos veces personificando a los libros :(Mis libros (que no saben que yo existo)
-pienso que las palabras esenciales que me expresan están en esas hojas que no saben quién soy).

4.Que son quienes les comprenden y saben como es él .

5.Las novelas,Por ese toque tan encantador de romanticismo y indirectas entre las palabras que tanto nos gustan a las chicas.

Cues d'estels

Quin és el millor moment del dia per a tu? Matí, migdia, horabaixa o nit?  Justifica la teva resposta i penja una imatge adient amb el moment del dia que més t'agradi, també un poema.

El meu és el moment del descans, de gaudir de la família i de la comunicació amb aquesta... En definitiva, el moment de descansar.

En la Noche.
In the Night, Amy Levy.

Cruel? Creo que nunca hubo una trampa
más infame y agotadora que esta!
No es un sueño, así lo decía mi corazón,
con la sobria certeza del despertar.

Sueños? Yo conozco sus rostros,
en apariencia agradables; vaporosos,
adornados de alas multicolores;
He tenido sueños antes, y esto no es soñar.
Llega la luz del día, y la alegría cubre mi pesar.

Qué la hiere, amor mío; qué dolor la arrebata?
Pues ella en soledad empalidece;
y sus facciones lentamente se desvanecen.
No puedo unirme a ella,
Me estiro hacia allí sin sentido,
mientras mis brazos rodean el silencio y el vacío.
1. S'a millor part del dia per mi es la nit.Per què sunic hora en les 24 que tenim,que els somnis estan permesos i surten expontaniament.

Matant el temps:

1. Explica el tema d'aquest text, en fas un resum de quatre línies i un comentari personal. Què t'ha sorprès? 

1.tema:El temps que vivim ("Només anem matant el temps lentament, fins que ell ens mata a nosaltre").
-Es una al.lota que no se com va fer tura el temps es va quedar aturada mirant el que havia fet  de tant cansada que estaba ella va posar punt i final a agobi.Però encara que no mos conta com va acabar tot si que mos conta que s'ultim que va pensar va ser(- On collons anem?- Enlloc.- Es respongué).
Opinio:El que volia dir abans en la opinio es què: mos pasam la vida pensant en el que volem fer,el feim,mos surt mal o be i despres simplement abans de morir creus cas perdut el temps en tonteries i arriba s'arrepentiment.
Què t'ha sorprès? res, nomes que sa primera pregunta que li passarà pel cap fosi:- On collons anem?.











                                                                                                                                                        
                                                                                           


      

Subtileses... Ortografia oclusives&Embruixats &Cinema

    

Ortografia oclusives

Exercici

Ompli els buits amb les grafies corresponents. En l’examen del dissabte el van declarar abte Un mag o il·lusionista Aquest infant  es fa un embolic  entre el sumant_ i el divident__ Saps què és un bacora__? Estén la roba en un lloc_ massa llòbrec__ No comprenc__ per què he de pagar un recàrreg__ Ha augmentat el valor dels dracmes grecs Amb l’exercici ha adquirit una complexió atlètica En David ha descobert el qui  de la qüestió Estiu teu  de viatjar pels mars del Carib  Un article si__nat amb pseudònim El mot encert_ es relaciona amb encebar i encer__ amb encepar Latitud__ nord__ o latitud__ surt__? L’Alfred__ és molt__ resistent__ al fred__ La Magdalena ens explicarà una anècdota.

                                                                                                                               

Embruixats

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: suggerent, vessar, beuratge, guariment, llur, encisat, incipient.

5. Fes un resum del significat del poema en general.

6. Opinió personal.

2.estimació per lo nou que has apres.
3. rima cap ninguna,21 i
síl·labes
 

                                         Varen beure de l'aigua clara 9
                                         del mateix pou, carregat de 8
                                         versos suggerents, plens de 7
                                         coneixement i de vivències 9
                                        intenses, difícils de treure de10
                                             la ment.2

Aquell pou treia paraules8
a vessar, capaces d'arribar9
a l'ànima més adormida,9
sense dubtar ni un moment.8
Aquell va ser un beuratge9
màgic, els va embruixar7
fins al punt de començar-se8
a estimar, sense saber-ho.9
Se sentien malalts i no8
trobaven guariment per a9
a llur patiment.5
No sabien que allò que els9
passava només era que8
estaven encisats per un gran9
amor incipient5

Antònia Lladonet

4.<suggerents>Portar a la ment, indirectament, per associació d'idees, una idea. Aquesta idea me'n va suggerir una altra.

< vessar>[s. XIII; del ll. versare, freqüentatiu de vĕrtĕre 'girar; remenar; fer rodolar; bolcar'].

<beuratge>1 Poció. 

<guariment>2 l'efecte.
<llur>Les seves coses, els seus béns.
<encisats> és exercir un malefici sobre algú per mitjà de pràctiques supersticioses.
<incipient> Que comença a manifestar-se, a fer els seus efectes.
5.Es un poema que reflexa aquelles paraules plenes de idees que et arriben a inpactar i que et deixan pensant respecte  sobre tu mateix.

Subtileses... Agudesa, perspicàcia i enginy:

1.

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: deixondir, subtil, acoronar, bressolar, amoixadorament.

5. Fes un resum del significat del poema en general.

6. Opinió personal.

2. tema:estimacio per al que tagrada.

3.cap rima,6 i
                                     Pluja que et deixondeix de matinada. 12
                                                                                         Quin plaer!3
                                                                               Música per als sentits:7
                                                                                    suau, subtil, fresca...5
                                                      Sensacions brutals t'acaronen el pensament.13
                                       Sensacions meravelloses et bressolen amoixadorament  aquesta nit.22

Antònia Lladonet

4.subtil:La paraula subtil és un adjectiu que indica a tot allò que és delicat, prim, tènue.
t'acaronen:Frec suau d'alguna cosa que produeix una sensació agradable.
bressolen amoixadorament  : Mecer o balancear suavemente a un niño que está en una cuna o en brazos de alguien.
 deixondeix: Fer sortir d'un estat d'indolència, de peresa.                 
5.Una nit plena de sensacions en què la pluja tagrada i et desperta,però sobretot tagrada.
6.Ni hi ha dies que tagraden més o menys però ,crec que vol dir que dels dies mals el cerquis lo bó.

Cinema:viaje al centro de la tierra 2

1. Aquesta és la sinopsi de la pel·lícula Avatar. Ara fes la sinopsi de la pel·lícula que més t'hagi agradat.

Se suma al grupo de películas favoritas de mi lista ,la novela mas imaginaria de todos los tiempos de (Julio Verne ) .
El escritor francés considerado el fundador de la moderna literatura de ciencia ficción. Predijo con gran precisión en sus relatos fantásticos la aparición de algunos inventos generados por los avances tecnológicos del siglo XX, como la televisión, los helicópteros, los submarinos o las naves espaciales. 
Decidió romper definitivamente las expectativas de su padre de ser un gran abogado para sentarse a escribir libros tenía una idea en la cabeza: tender un puente entre la ciencia y la literatura, acercando los avances científicos y el espíritu de "aventura" de la época a todos los públicos. Y lo consiguió. Dando esquinazo a lo que pensaban los demás Verne se adentro a la ciencia,imaginación ,avances y geografia creando asi un mundo donde no se encuentra.

La pelicula habla de :
Sean Anderson (Josh Hutcherson) un joven de 17 años recibe una señal de socorro codificada proveniente de una isla misteriosa de donde se supone no debe haber ninguna isla. Es un lugar con formas de vida extrañas, montañas de oro, volcanes mortales y muchos secretos impresionantes.
Sin poder evitar que él vaya, el nuevo padrastro de Sean, Hank (Dwayne Johnson), se une a la aventura. Juntos con un piloto de helicóptero (Luis Guzmán) y su hermosa y empecinada hija (Vanessa Hudgens), se preparan para descubrir la isla, rescatar a su solitario habitante y escapar antes de que movimientos sísmicos hundan la isla y entierren sus tesoros para siempre.

Os la recomiendo por su claro mensaje de aventura ,ficción mezclado con imaginación he ingenio.

Comprensió lectora /Lectura \Ortografia s sonora & Un viatge per l'espai \L’assemblea dels ases\SOL NO VENDRÀ-Ortografia h

       



No toca de peus a terra, la Terra!
ACTIVITATS

Lectura 1: No toca de peus a terra, la Terra!

1 Contesta les preguntes següents:

a) Per què va parar de girar la Terra?

b) Per què arribaven tard a l’escola la Paula i en Pau?

c) Què li va passar a la Terra quan es va constipar?

d) I aleshores, com eren els països?

e) Què va fer la gent per solucionar el problema?

2 Explica i opina: T’ha agradat aquesta lectura? Per què?

VOCABULARI

3 Explica el significat de l’expressió amb un pam de llengua fora:

4 Fixa’t que aquestes paraules volen dir quasi el mateix. Completa les frases

amb la paraula més adequada:

dilatar
-ensanchar
ampliar
engrandir
estarrufar
erizo
eixamplar
ampliar
• Amb la calor, els rails es van engrandint .

• Van la carretera amb dos carrils més amples.

• Va anar a la perruqueria i li van ensanchar els cabells.

• Ha el text després de consultar l’enciclopèdia.

a.Per què estava ben marejada.
b. Per què s’engreixava de manera que els països es van anar dila-
tant i les ciutats també es van eixamplar. Aleshores els habitants
de la TERRA tardaven més temps per desplaçar-se d’un lloc a un
altre.
c. El món s’havia convertit en un gran desori, tot funcionava ma-
lament.
d.la Terra es va cansar de prendre elsol i va fer bufar els vents de l’hivern.
e.La gent  es va cansar de prendre el sol i va fer bufar els vents de l’hivern.

2.No, trop que enreda la historia duna forma en que es dona protagonisme a com ocor , no per a que.

3.(Amb grans mostres de cansament per un esforç violent.

Ortografia s sonora

Exercici

Ompli els buits amb les grafies corresponents. L’esglé_c_ia ba_c_ilical de Montserrat El pa a_s_im no porta rent Ho comprarem en aquest ba_c_ar Una expo_s_ició de cal_s_es gòtics Vols co_c_ir-me la camis__a? Els animals ri_s_òfags mengen arrels Be_s_tiar trans humant S’ha enfon_s_at estrepito_s_ament Quina és la cau_s_a de la rique_s_a? Han trobat un tre_s_or bi_s_antí La ga_s_olina i la ben_c_ina Repo_s_ava sota un sal_s_e La intran_s_igència és dolenta com una met_s_ina En una hora s’han fet una dot_c_ena de tran_s_accions Manifestem adhe_c_ió a la demanda de la ba_s_ílica del ba_c_ar. S’ha amagat el calz__e a la cami_s_a i ha començat a co_c_ir. La cri_si de la don_c_ella li ha enfon_s_at l’ànim

Un viatge per l'espai

ACTIVITATS

Lectura 2: Un viatge per l’espai

1 Completa aquest esquema sobre la lectura:

el Sol

és una una estrella.

la Terra

és un planeta habitable bon es possible la vida de l'ésser humà .

la Lluna

és un és l’astre que il·lumina les nostres nits.

que brilla amb llum pròpia.

que gira al voltant de la terra .

2 Dibuixa les fases de la Lluna i escriu el nom de cada una:

3 Escriu un petit text explicant per quins motius creus que seria molt difícil que

els humans poguéssim viure a la Lluna.
3.Per que ens trobaria m sense respirar oxigen natural,sense rius ,ni paisatges naturals ,sense la companyia dels animals ,etc..

VOCABULARI

4 Relaciona cada paraula amb el significat que li correspon:

3.planeta • •1. Astre que brilla al cel amb llum pròpia.

1.estrella • •3. Qualsevol cos celeste que hi ha al firmament.

2.satèl·lit • •4. Astre sense llum pròpia que gira al voltant d’una estrella.

4.astre • • 2.Cos celeste sense llum pròpia que gira al voltant d’un planeta.


L’assemblea dels ases



1 Contesta aquestes preguntes:

a) De què estaven queixosos els ases?

b) Què van decidir fer?

c) Quin tipus de fulla van escollir per escriure el document?

d) Qui va escriure el document?

2 Escriu situacions en les quals creus que és necessari fer una assemblea.

3 Opina:

• Creus que gràcies a la seva actuació, els ases van aconseguir una millor consi–

deració social? Per què?

• Quan el ruquet va decidir menjar-se la fulla de col, va prendre una decisió in–

tel·ligent? Per què?

VOCABULARI

4 Ratlla la paraula de cada grup que no vol dir el mateix que les altres:

vell

jai-

ancià

avi

jove-

ase

ruc-

cavall

somer

burro

encàrrec-

comensal

missió

feina-

comesa-

admiració-

sorpresa

esbalaïment

resplendor-

atordiment-

SOL NO VENDRÀ

Comentari d'un poema

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)

4. Cerca al diccionari les paraules següents i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: delectable, formigueix.

5. Fes un resum del significat del poema en general.

6. Opinió personal.

 2.El que et crea sentiment de i.lucio.

 3.
<rima ninguna,22 i ...

SOL NO VENDRÀ
Cerca el delectable 7
camí de la passió. 7
Aquell 2que desperta el 5
coratge de sentir 6
l'amagat formigueix 6
que passeja pelslaberints del teu jo. 11
Aquell 2
que s'alimenta de 6
la il·lusió del nou 6
fruit que vendrà, 4
sigui quin sigui, 5
sigui com sigui.5
Aquell 2
que balla danses 5
atrevides i dibuixa 9
realitats impossibles 8
que conviden a 5
somniar.2

Cerca aquest camí.6
Sol no vendrà.4

Antònia Lladonet

delectable:
adj. Agradable, plaent per l'ànim i els sentits ex:
música delitosa.

                                                   formigueix :Sensació molesta de pessigolleig o picor ex:
                  no sento dolor, però sí un formigueig constant.

 5.El que mos conta el poema es quan mos cream ilucions que obren metes, que pareixen incansables ,però que amb esforc i amb ganes no es troban tant lluny com per exemple:afició desitjada,casa somniada,pare dels teus fills etc...

6. Tens que controlar les teves ilucion per que sa vida esta plena de desil·lusions ,però aixo no significa que no tens que posar-te metas o objectius per lograr el que vols.

Ortografia h

Exercici

Restitueix les hac on correspon. Em actuat hàbilment unint-nos al manifest Han llevat heura de les parets de l’ermita Tothom estava malhumorat per la prohibició L’herba creixia a l’hort d’una forma exuberant Em viscut en harmonia tot l'hivern Subhastaran els instruments de l’orquestra filharmònica Guardava l’am a l’hivernacle L’orfe menjava ous i cacauets A Hermenegild li agrada molt l’orxata Un testament hològraf El Rin travessa la Renània Pel creixement harmònic de la humanitat Mereixes enhorabona per aver conhortat els orfes Dibuixa un pentàgon i un hexàgon Té una forma heptagonal S’a exhaurit la teua novel·la No heretarà la hisenda perquè és massa bohemi A sofrit una hemorràgia pel colp amb el vehicle Un menhir prehistòric Escriu amb coherència, cohesió i homogeneïtat Exhalar un sospir vehement.

les propietats textuals/

1. Cerca informació sobre les propietats textuals. Posa un exemple amb una imatge de cada una.






Adequació: permet triar el elements que encaixen més amb la situació comunicativa .És a dir ,cal triar el registre formal o informal,segons qui sigui el nostre receptor.

FORMAL                                                           INFORMAL


Coherència:dona significat al text.Per tant,es relaciona amb el seu contingut.L'emissor te una idea o tema i l'han de desenvolupar de manera lògica i ordenada.
 
Cohesió:Es refereix al mecanisme sintàctics que que permeten lligar bé el text .Per tant , es refereix a la seva forma.Cal fer un bon ús dels connectors,dels pronoms,de la puntuació...

Correcció lingüística:El text ha de seguir les normes gramaticals i ortogràfiques.

ACTIVIDAD:

1. Localiza y señala los distintos sintagmas que conforman las siguientes oraciones:

a) Los abuelos de Ana ahora viven en un pueblo de Madrid.
b) Había un artículo muy interesante en el periódico de ayer.
c) Fernando es muy prepotente, no me cae bien.
d) Las castañas asadas son típicas en esta época del año.

2. Haz un resumen de la parte teórica de estra entrada. 

Lee todo en: Sintagmas (ejercicios) | La guía de Lenguahttp://lengua.laguia2000.com/sintaxis/sintagmas-ejercicios#ixzz3n7sQEG82

El Romanticismo. Lengua castellana

1. Busca información sobre el Romanticismo. Explica sus características principales, la época en la que apareció  y sus autores representativos. Añade una imagen representativa.
1.Información: a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, se produce un primer movimiento romántico,però años más tarde tomo otro movimiento revolucionario y liberal.Se trata de un movimiento que Tiene sume origen en Europa, que llegará a España de forma tardía y menos radical.El Romanticismo es una corriente de pensamiento completamente contraria a la del siglo anterior, pues se centra en los sentimientos del ser humano.El Romanticismo no se reduce a un fenomeno literario, sino que abarca todos los aspectos de la cultura de la época, pues consisten en una actitud especial frente a la vida: se exalta el "yo" y el ansia de libertad impulsados miedo super espíritu idealista .

Caracteristicas:

• La conciencia del Yo como entidad autónoma y, frente a la universalidad de la razón dieciochesca, dotada de capacidades variables e individuales como la fantasía y el sentimiento.
• La primacía del Genio creador de un Universo propio, el poeta como demiurgo.
• Valoración de lo diferente frente a lo común, lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista.
• El liberalismo frente al despotismo ilustrado.
• La originalidad frente a la tradición clasicista y la adecuación a los cánones. Cada hombre debe mostrar lo que le hace único.
• La creatividad frente a la imitación de lo antiguo hacia los dioses de Atenas.
• La nostalgia de paraísos perdidos (de la infancia o de una nación).⁴
• La obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.

Comprensió lectora

1. Resumeix en una frase el contingut d'aquest text.
         2. Qui és la protagonista?
         3. Fes-ne un resum en quatre línies.
         4. Qui és la protagonista? De què parla? Tema?

1.Adonar-te compte de que t'agrades i que et sents orgullós de les teves grans petiteses.
2.Una al·lota jove amb moltes il.lucions i ganes de viure amb pacions i temors,amb idees i metes per realitzar en el seu cap.

3.És com si ella et volgues convidar a mirar, sentir i viure com ho fa ella a posar-te metes a acceptar-te, però reconèixer que no ets perfecte i ser agraït pel que tenim tots plegats, per arribar al teu mes apreciat objectiu.
4.De acceptació a tu mateix amb lo bo i lo dolent.

ENUNCIADO, FRASE Y ORACIÓN

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.

1. Los niños van alegres. Oracion 

2. El libro resultó interesante. Oracion 

3. El discurso fue leído por el presidente en el Parlamento. Oracion

4. Los doctores operaron a sus pacientes. Frase 

5. El policía fue muy listo. Frase

6. Encontramos rota la ventana de tu casa. Oracion

7. Escuchó atento las indicaciones antes del examen. Oracion

8. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile.Oracion

9. A sus sobrinos, les compraron caramelos.Oracion

10. A los pocos minutos, el sol salió de nuevo. Frase

11. Pedro Rodríguez era un hombre muy nervioso.Frase

12. Mi profesora ha sido sustituida por su enfermedad. Oracion

13. Este fósil se encontró en tu jardín. Oracion

14. David se conformó con un bocadillo. Oracion

15. Mi hermano Esteba estuvo enfermo el lunes. Frase 

16. Carlos siempre se queja de la mala suerte en los partido. Oracion

17. El marciano llegó muy cansado a su planeta. Oracion

18. ¿Es Toby la mascota de la clase? Frase 

19. Andrés se enamoró de la hermana de Luis. Oracion

20. No se lava nunca. Frase 

21. Tu hermano y el mío se encontraron en el metro. Oracion